Vol. 2 No. 3 (2025): Julio-Diciembre 2025
Utilería Jurídica

Artificial Intelligence Digital Technologies: Innovating English Language Learning for the 21st Century

PDF (Español (España))
Claudia Paulina Álvarez Ramírez
Universidad Autónoma de Querétaro
Hugo Moreno Reyes
Universidad Autónoma de Querétaro
Adelina Morita Alexander
Universidad Autónoma de Querétaro

Published 2025-09-01

Keywords

  • English language,
  • learning,
  • digital technologies,
  • Artificial Intelligence,
  • teaching strategy

How to Cite

Álvarez Ramírez, C. P., Moreno Reyes, H., & Morita Alexander, A. (2025). Artificial Intelligence Digital Technologies: Innovating English Language Learning for the 21st Century. Revista Lechuzas, 2(3). Retrieved from https://revistalechuzas.uanl.mx/index.php/revista/article/view/113

Copyright (c) 2025 Claudia Paulina Álvarez Ramírez, Hugo Moreno Reyes, Adelina Morita Alexander

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract

Since ancient times, communication has been a key pillar of power and knowledge. Mastering a second language, especially English, has become essential, with 1.27 million speakers worldwide. Its learning has been a concern for decades for government entities that seek to offer their students the opportunity to acquire this tool, however, the efforts have not borne the necessary fruits to affirm bilingualism in nations.

In this technological and globalized era, facing the consequences of confinement, the questions arise: what are the current needs of students? What is required for truly meaningful learning?

The inclusion of digital technologies and promising Artificial Intelligence is part of the answer, however, the illusion that technology by itself will improve teaching is implausible. It is essential to introduce emerging pedagogies, innovatively relate them, and thus develop new theorical and practical proposals.

For its part, the implementation of AI has the potential to offer personalized educational experiences by facilitating the understanding of concepts, content and procedures. It is presented as a fundamental tool to optimize students’ linguistic skills and represents a transformation of the traditional use of ICT, promoting innovative learning experiences.

PDF (Español (España))

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Antonio Cruz, C. L., y Carrión Rodríguez, J. D. (2023). Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza-aprendizaje del inglés, una revisión de literatura. Espacio I+D, Innovación más Desarrollo, 12(33). https://doi.org/10.31644/IMASD.33.2023.a02
  2. Brown, D. H. (2000). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). Longman
  3. Charles Leija, H., y Torres García, A. J. (2022). Dominio del inglés y salario en México. Análisis económico, 37(94), 167-180. https://doi.org/10.24275/uam/azc/dcsh/ae/2022v37n94/charles
  4. Davies, P. (2020). ¿Qué sabemos, no sabemos, y necesitamos saber sobre la enseñanza del inglés en México?. Revista lengua y cultura, 1(2), 7-12. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/lc/issue/archive.
  5. EF Education First. (2024). EF English Proficiency Index 2024: A ranking of 113 countries and regions by English skills. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2024/ef-epi-2024-english.pdf
  6. Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.
  7. Godwin Jones, R. (2023). Emerging spaces for language learning: AI bots, ambient intelligence, and the metaverse. Language Learning & Technology, 27(2), 6– 27. https://hdl.handle.net/10125/73501
  8. Guallo, J. (2025) Integración de chatboots educativos basados en IA como resultado de apoyo en ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje.Polo del conocimiento, 10(4), 660-679. https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9339
  9. Maican, M. A., y Cocoradă, E. (2021). Online Foreign Language Learning in Higher Education and Its Correlates during the COVID-19 Pandemic. Sustainability, 13(2), 781. https://doi.org/10.3390/su13020781
  10. Moscoso Amador, M. D. L., Vega Auquilla, M. V., y Martínez Sojos, M. (2019). La evolución del inglés como lengua franca, su enseñanza y aplicación en los negocios. UDA AKADEM, 1(3), 93–114. https://doi.org/10.33324/udaakadem.v1i3.204
  11. Nivela, M. A., Echeverría, S. V., y Otero, O. E. (2022). Estilos de aprendizajes e inteligencia artificial. Polo del Conocimiento, 5(9), 222-253. https://doi.org/10.23857/pc.v5i9.1686
  12. Potter, S. y Crystal, D. (2024, October 12). English language. Encyclopedia Britannica. https://www.britannica.com/topic/English-language
  13. Puspaningtyas, M., Irawan Budi, C., Castellano, A., Dwi, D. y Fajar Yanto, G. (2022). English Education System in
  14. International Marketing Based on Digital Marketing. Asia Pacific Journal of Management and Education, 5(2). https://doi.org/10.32535/apjme.v5i2.1553
  15. Rodríguez Fuentes, A., Sancho Noriega, C., Cabrera Torres, A. A., & Vílchez Delgado, R. M. (2024). Revisión sistemática sobre la Inteligencia Artificial para el aprendizaje del inglés L2. Porta Linguarum Revista Interuniversitaria De Didáctica
  16. Tobon, B., Tobon, S., Veytia Bucheli, M. G., & Escudero, A. (2018). Hacia un nuevo concepto: plataformas virtuales socioformativas (pvs). Revista espacios, 39(53). https://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-27.html
  17. Valera Yataco, P., Torres Castro, M. Y., Vásquez Valdivia, M. I., y Lescano López, G. S. (2023). Aprendizaje del idioma inglés a través de herramientas digitales en educación superior: revisión sistemática. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(27), 200–211. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.507
  18. Valverde Berrocoso, J. (2016). La investigación en Tecnología Educativa y las nuevas ecologías del aprendizaje: Design-Based Research (DBR) como enfoque metodológico. RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 0, 60-73. Doi: http://dx.doi.org/10.6018/riite/2016/257931
  19. Vega Iza, J. I., Pillajo Bonito, A. F., Gallardo Rodríguez, M. P., & Ramón Amores, S. G. (2022). La enseñanza del inglés como lengua extranjera y desarrollo de competencias lingüísticas. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(6), 1304-1322. --.https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/
  20. Wei, L. (2023). Artificial intelligence in language instruction: Impact on English learning achievement, L2 motivation, and self-regulated learning. Frontiers in Psychology, 14, Article 1261955. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1261955